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教学管理

2022年06月09日 资料来源: 作者: 浏览次数:

指导思想

坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,培养社会主义建设者和接班人。

 

教学组织建设

学科专业建设指导委员会

围绕专业认证所需培养目标和毕业要求,修订课程的教学大纲,明确考试要求及试卷出卷标准。

教学委员会

由教授代表、专业带头人、教研室(实验室)主任、骨干教师、企业专家等9人组成,措施有效。

课程教研组

按课程的知识结构属性,将全院教师合理分配到课程教研组,构建本院的基础教学组织,要求高级职称教师和博士主讲一门课程,课程组共享资源,提高课程内涵与质量,打造了“面向对象程序设计”等省级一流课程。

教研活动组织制度

教研室必须每2周举行一次教研活动,研讨专业建设、教学改革和师资队伍培养培训,特别是通过相互听课评课、示范课、公开课、集体备课以及试卷出题等形式,提高了课程教学质量。

校企协作育人和产教融合基地

以经典项目案例为主导,开设集中实习实践课程。以合作开发、脱产学习、挂职锻炼等多种形式,高校教师与企业导师共同制定课程教学大纲,凝练成符合课程要求的课程教学资源,完成了若干个项目实训课程的建设。

 

专业教学质量保障体系

教学委员会的主要职责

学院专业(专业方向)设置及新专业申报;人才培养规划和重大教学改革政策、措施;人才培养方案和指导性计划修订;教学奖励或荣誉推荐;教育教学改革申报项目推荐;学院教学条件、教学实验室建设与规划;学院委托的其他教学相关事务。

专业教研室和责任教授的主要职责

对专业建设与改革进行长远的、整体的、综合的规划;制定本专业理论课程、实验课程或课程实验、课程设计、实习和毕业设计(论文)等环节的具体教学目标;审查、批准本专业理论课程和其他时间教学环节的教学大纲;负责本专业毕业设计(论文)的选题、指导、答辩的组织工作;对本专业相关的教育教学改革立项提出意见和建议。

专业课程责任教师的主要职责

对课程建设与改革进行长期的、综合的规划;根据专业培养目标和毕业要求,制定本课程(含课程实验)的教学大纲;负责本课程网站建设,不断完善网络教学资源和信息;积极参加国内课程教学和改革研讨会,及时了解和掌握本专业的发展状况,不断提高本课程的教学质量;负责本课程任课教师和助教的聘任和管理工作;审查、批准本课程的试卷和课程考核结果分析报告;对本课程相关的教育教学改革理想提出意见和建议。

院级教学督导组的主要职责

承担本学院教学督导日常工作,对本学院教师教学情况和学生学习情况进行检查并给予指导,听评课及反馈工作;就本学院教学组织、运行、质量管理等方面出现的普遍性或个别突出的问题进行专题调研,向学院及时反馈有关信息,提供意见和建议;对本学院的学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节(课堂教学、实践教学、考核等)管理等教学质量要素提供咨询和建议;重点支持和辅导新进教师、青年教师成长进步,不断提高青年教师教学水平;参与本学院的教学专项检查、评价活动,包括教学秩序和考试秩序巡视,教学管理及教学质量管理等规章制度的执行情况检查,试卷、毕业论文(设计)及各类教学档案的检查与评价等;接受学校教学质量监控与评价办公室、校级教学督导委员会的工作指导、检查。

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